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如何保护幼儿 防止性侵

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如何保护幼儿 防止性侵

出处:网络 发表时间:2013-07-30 作者:admin

 所谓儿童性侵害是指年长者利用儿童获得性欲的满足。其形式包括窥视儿童性器官或在儿童面前有意暴露性器官;以强迫或诱骗的方式触摸儿童的隐私部位、强迫性交等。儿童性侵害易发生的年龄是8—12岁,但从5岁开始,性侵害的危险就开始逐步增高。因此,性保护教育应从幼儿开起。
    儿童性侵害产生的原因
    1、缺乏辨别力。
   儿童年龄小,缺乏警惕和自我保护意识,犯罪人往往利用儿童特殊的心理,以给零花钱、糖果等为诱饵;或利用儿童的信任与崇拜,以爱护、帮助为借口;或采取威胁、恐吓等手段进行性侵害。与男童相比,女童更易受到性侵害。由于对儿童施行性侵害的人通常是儿童所熟悉和信任的人如亲属、长辈、邻居或其他对儿童负有照顾责任的人,因此大多数儿童在遭受侵害后,惊慌失措不敢告发,也不敢或不愿将被害之事告诉家长,或甚至根本不知道这是犯罪行为,还以为这是成人对自己的喜爱。这些都使犯罪人更加嚣张,因而易出现受害儿童受长期、多次侵害的现象。
    2、父母疏忽大意、保护不力
   在我国,长期是谈“性”色变,尤其在家庭中,父母面对儿童的性教育问题总是遮遮掩掩,或认为性是无师自通的事,孩子太小,没有必要提及。然而现在的儿童生长在一个开放、发展的社会,他们需要有关性的知识,并且需要如何避免受到性侵害和自我保护的教育。有些家长尚未意识到这一点,或者不懂得如何去教育引导,导致孩子缺乏必要常识而受侵害。有些家庭由于对儿童的放任和忽略,使幼小儿童在无人监管的情况下,单独留在家中或单独外出而遭受性侵害,特别在偏远山区和农村更容易发生这类事情。
    3、传统观念的影响
   由于我国文化、社会、法律等原因,长期以来对儿童性侵害问题缺乏全面的认识,许多观念还存在偏差。比如:在民间,人们玩笑似的用手触摸男童的私处以取笑娱乐成为一种常见的方式,但实际上这也是一种性侵害;另外,父亲触摸儿子的私处和邻居触摸该男孩的私处一样是性侵害;即使一个儿童受到比他年长的人侵害时不感到痛苦,而觉得快乐,性侵害行为依然成立。同时,在我国,社会公众对儿童性侵害的重视程度不够,还缺乏社会宣传和广泛的监督,西方国家在这方面就做得比较好,如美国就有关于儿童性侵害的公益宣传广告,该广告告诉公众儿童受性侵害的形式内容,若有人知道这种性侵害事件,还可拨打免费电话。
    儿童性保护教育的内容和方法
   性保护教育对于许多父母来说还比较陌生,因为他们在儿童时期并没有接受过类似的教育,因此在对子女的性教育面前感觉无所适从,疑惑尴尬。其实,对孩子进行性保护教育应从幼儿期开始。从幼儿期父母就应有意识地对子女进行科学的性教育,让幼儿认识到自己身体的重要性,知道身体的哪些部位不能被别人触摸。父母可以告诉幼儿:每个人的身体都有一些部位是不能被别人看的,任何人都无权抚摸或伤害自己的身体;如果与他人之间有不愉快的感觉或不舒服的身体接触,要赶快告诉父母和老师;如果有人企图看或摸你的阴茎(阴部)或者有人故意让你看或摸他的阴茎或阴部,一定要勇敢地拒绝;能分辨不安全的语言和不安全的接触;不能随便接受他人的邀请或礼物。家长可以通过角色扮演或讲故事的方式让幼儿了解:不要跟不熟悉的人去僻静的地方,比如地下室、偏僻小巷等处;外出应结伴而行,不要让自己独自落伍...... 
    儿童性侵害产生的原因

1、缺乏辨别力。
儿童年龄小,缺乏警惕和自我保护意识,犯罪人往往利用儿童特殊的心理,以给零花钱、糖果等为诱饵;或利用儿童的信任与崇拜,以爱护、帮助为借口;或采取威胁、恐吓等手段进行性侵害。与男童相比,女童更易受到性侵害。由于对儿童施行性侵害的人通常是儿童所熟悉和信任的人如亲属、长辈、邻居或其他对儿童负有照顾责任的人,因此大多数儿童在遭受侵害后,惊慌失措不敢告发,也不敢或不愿将被害之事告诉家长,或甚至根本不知道这是犯罪行为,还以为这是成人对自己的喜爱。这些都使犯罪人更加嚣张,因而易出现受害儿童受长期、多次侵害的现象。
2、父母疏忽大意、保护不力
在我国,长期是谈“性”色变,尤其在家庭中,父母面对儿童的性教育问题总是遮遮掩掩,或认为性是无师自通的事,孩子太小,没有必要提及。然而现在的儿童生长在一个开放、发展的社会,他们需要有关性的知识,并且需要如何避免受到性侵害和自我保护的教育。有些家长尚未意识到这一点,或者不懂得如何去教育引导,导致孩子缺乏必要常识而受侵害。有些家庭由于对儿童的放任和忽略,使幼小儿童在无人监管的情况下,单独留在家中或单独外出而遭受性侵害,特别在偏远山区和农村更容易发生这类事情。
3、传统观念的影响
由于我国文化、社会、法律等原因,长期以来对儿童性侵害问题缺乏全面的认识,许多观念还存在偏差。比如:在民间,人们玩笑似的用手触摸男童的私处以取笑娱乐成为一种常见的方式,但实际上这也是一种性侵害;另外,父亲触摸儿子的私处和邻居触摸该男孩的私处一样是性侵害;即使一个儿童受到比他年长的人侵害时不感到痛苦,而觉得快乐,性侵害行为依然成立。同时,在我国,社会公众对儿童性侵害的重视程度不够,还缺乏社会宣传和广泛的监督,西方国家在这方面就做得比较好,如美国就有关于儿童性侵害的公益宣传广告,该广告告诉公众儿童受性侵害的形式内容,若有人知道这种性侵害事件,还可拨打免费电话。
儿童性保护教育的内容和方法
性保护教育对于许多父母来说还比较陌生,因为他们在儿童时期并没有接受过类似的教育,因此在对子女的性教育面前感觉无所适从,疑惑尴尬。其实,对孩子进行性保护教育应从幼儿期开始。从幼儿期父母就应有意识地对子女进行科学的性教育,让幼儿认识到自己身体的重要性,知道身体的哪些部位不能被别人触摸。父母可以告诉幼儿:每个人的身体都有一些部位是不能被别人看的,任何人都无权抚摸或伤害自己的身体;如果与他人之间有不愉快的感觉或不舒服的身体接触,要赶快告诉父母和老师;如果有人企图看或摸你的阴茎(阴部)或者有人故意让你看或摸他的阴茎或阴部,一定要勇敢地拒绝;能分辨不安全的语言和不安全的接触;不能随便接受他人的邀请或礼物。家长可以通过角色扮演或讲故事的方式让幼儿了解:不要跟不熟悉的人去僻静的地方,比如地下室、偏僻小巷等处;外出应结伴而行,不要让自己独自落伍......
儿童性侵害产生的原因 1、缺乏辨别力。儿童年龄小,缺乏警惕和自我保护意识,犯罪人往往利用儿童特殊的心理,以给零花钱、糖果等为诱饵;或利用儿童的信任与崇拜,以爱护、帮助为借口;或采取威胁、恐吓等手段进行性侵害。与男童相比,女童更易受到性侵害。由于对儿童施行性侵害的人通常是儿童所熟悉和信任的人如亲属、长辈、邻居或其他对儿童负有照顾责任的人,因此大多数儿童在遭受侵害后,惊慌失措不敢告发,也不敢或不愿将被害之事告诉家长,或甚至根本不知道这是犯罪行为,还以为这是成人对自己的喜爱。这些都使犯罪人更加嚣张,因而易出现受害儿童受长期、多次侵害的现象。2、父母疏忽大意、保护不力在我国,长期是谈“性”色变,尤其在家庭中,父母面对儿童的性教育问题总是遮遮掩掩,或认为性是无师自通的事,孩子太小,没有必要提及。然而现在的儿童生长在一个开放、发展的社会,他们需要有关性的知识,并且需要如何避免受到性侵害和自我保护的教育。有些家长尚未意识到这一点,或者不懂得如何去教育引导,导致孩子缺乏必要常识而受侵害。有些家庭由于对儿童的放任和忽略,使幼小儿童在无人监管的情况下,单独留在家中或单独外出而遭受性侵害,特别在偏远山区和农村更容易发生这类事情。3、传统观念的影响由于我国文化、社会、法律等原因,长期以来对儿童性侵害问题缺乏全面的认识,许多观念还存在偏差。比如:在民间,人们玩笑似的用手触摸男童的私处以取笑娱乐成为一种常见的方式,但实际上这也是一种性侵害;另外,父亲触摸儿子的私处和邻居触摸该男孩的私处一样是性侵害;即使一个儿童受到比他年长的人侵害时不感到痛苦,而觉得快乐,性侵害行为依然成立。同时,在我国,社会公众对儿童性侵害的重视程度不够,还缺乏社会宣传和广泛的监督,西方国家在这方面就做得比较好,如美国就有关于儿童性侵害的公益宣传广告,该广告告诉公众儿童受性侵害的形式内容,若有人知道这种性侵害事件,还可拨打免费电话。儿童性保护教育的内容和方法性保护教育对于许多父母来说还比较陌生,因为他们在儿童时期并没有接受过类似的教育,因此在对子女的性教育面前感觉无所适从,疑惑尴尬。其实,对孩子进行性保护教育应从幼儿期开始。从幼儿期父母就应有意识地对子女进行科学的性教育,让幼儿认识到自己身体的重要性,知道身体的哪些部位不能被别人触摸。父母可以告诉幼儿:每个人的身体都有一些部位是不能被别人看的,任何人都无权抚摸或伤害自己的身体;如果与他人之间有不愉快的感觉或不舒服的身体接触,要赶快告诉父母和老师;如果有人企图看或摸你的阴茎(阴部)或者有人故意让你看或摸他的阴茎或阴部,一定要勇敢地拒绝;能分辨不安全的语言和不安全的接触;不能随便接受他人的邀请或礼物。家长可以通过角色扮演或讲故事的方式让幼儿了解:不要跟不熟悉的人去僻静的地方,比如地下室、偏僻小巷等处;外出应结伴而行,不要让自己独自落伍......
 我认为首先是监管人,比如父母、照看人、幼儿园等。其次才是儿童自身的保护意识。家长是孩子的监护人,必须起到重要的监护作用。
  其次要对孩子做初期的性教育。3-6岁是弗洛伊德所说的俄狄浦斯期,孩子对性是有好奇的。这时候应该教育孩子的性别意识,就是男女有何不同,在身体上、行为上等。孩子对性的好奇不像成年人,是纯洁的、中性的,家长没必要恐惧、紧张,从而呵斥孩子。只需兴平气和地跟她(他)讲男女有别的道理即可。
  再有,家长要引导和鼓励孩子对陌生的人进行拒绝和反抗。这样在面对性侵犯的时候孩子会第一时间反抗并告知周围的人。如果我们的家长平时对孩子限制过多,嘲笑孩子幼稚的问题,否则,孩子的提问经常受到打击,或者总是处于负面情绪中,她(他)就不会向家长或老师提问,也不会主动向家长、老师报告自己的遭遇。

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